Quelques objectifs liés à la correspondance scolaire
- Améliorer l'expression écrite en donnant du sens aux apprentissages.
- Donner du sens à l'écrit ; permettre d'apprivoiser le langage écrit.
- Améliorer les compétences orthographiques grâce à la fréquence des productions écrites et la réalité des communications (je vais être lu).
- Utiliser le courrier électronique pour favoriser l'écriture de différents types de textes.
- Permettre aux enfants de découvrir les coutumes, le vécu et les traditions d'autres enfants et de partager les leurs.
- Donner le goût d'écrire.
- Permettre la découverte de correspondants variés.
- Développer l'autonomie et responsabiliser les enfants : gestion du courrier.
Quelques exemples d'activités possibles
La correspondance peut être ponctuelle ou suivie :
- se présenter,
- présenter son environnement,
- écrire collectivemement (aller-retour),
- partager une recette ou une marche à suivre pour un bricolage,
- partager des coutumes, des fêtes, les caractéristiques de nos régions réciproques,
- échanger des problèmes mathématiques,
- échanger des poèmes,
- demander des renseignement pour une sortie,
- etc
Quelques paramètres à prendre en compte
- Trouver une classe de niveau et d’effectif sensiblement correspondants (en cas de nombre d'élèves différent, les enfants les plus rapides ont 2 correspondants).
- Les échanges comparatifs seront plus riches si les deux classes appartiennent à des milieux géographiques assez différents. (mer / montagne, région Nord / région Sud …).
- La distance séparant les 2 classes doit être en rapport avec les activités prévues : on peut envisager une rencontre physique avec une classe pas trop éloignée.
- Constituer des "couples" d'enfants en respectant dans la mesure du possible leurs compétences, leurs affinités et leurs intérêts.
- Déterminer la forme et la fréquence des échanges (Trouver un rythme qui permettra de part et d'autre, d'exploiter le matériel reçu et de préparer le prochain envoi).
